L’immagine comunemente condivisa della conoscenza si rifà a una concezione classica di scienza: una attività astratta e formalizzata, indipendente dai contesti, dalle situazioni, dagli spazi e dai tempi storici, estranea alle interazioni con le individualità. Per analogia, dal presunto modello dei processi cognitivi scientifici si deduce la
Appare sempre più necessario rivolgere attenzione alla formazione. Ma è anche necessario chiedersi ‘quale formazione serve’, qui ed ora, per vivere il presente e per guardare costruttivamente al futuro. Specifiche carenze italiane, particolarmente gravi, si sommano ad approcci formativi diffusi a livello globale lontani sa ciò che appare