In primo luogo, l’occupazione impone una struttura temporale al risveglio quotidiano; secondo, l’occupazione implica una condivisione regolare di esperienze e contatti con persone al di fuori del nucleo famigliare; terzo, l’occupazione collega le persone agli obiettivi e scopi che trascendono i propri; quarto, l’occupazione definisce aspetti dello status e dell’identità personale; e infine, l’occupazione rafforza l’attività.
Marie Jahoda, 1981
L’immagine comunemente condivisa della conoscenza si rifà a una concezione classica di scienza: una attività astratta e formalizzata, indipendente dai contesti, dalle situazioni, dagli spazi e dai tempi storici, estranea alle interazioni con le individualità. Per analogia, dal presunto modello dei processi cognitivi scientifici si deduce la